Page 235 - kpi20109
P. 235

2                                                                                                                                                         2 5


              ทั้งนี้ โรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น (ศูนย์บูรณาการท้องถิ่นศึกษา) สะท้อนให้เห็นมิติการมีส่วน  นอกจากนี้ โครงการโรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ได้ก่อให้เกิดกิจกรรมที่นำไปสู่การพัฒนา
        ร่วมของประชาชน ผ่านตัวนักเรียน ครู ผู้บริหาร ผู้ปกครองนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง     ชุมชนท้องถิ่นนาอ้อมากมาย ดังนี้
        คณะอนุกรรมการสถานศึกษา คณะกรรมการประสานงานวิชาการการจัดการศึกษาท้องถิ่น
        คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตลอดจนชุมชน ที่มีส่วนร่วมคิดวางแผนตลอดจนการมี          กิจกรรมที่ 1 เกษตรธรรมชาติ พอมีพอกิน (มิติด้านวัตถุ)

        ส่วนร่วมในการปฏิบัติจริง นำไปสู่การบูรณาการทักษะชีวิตอย่างหลากหลายและมีแหล่งเรียนรู้        การจัดตั้งศูนย์บูรณาการท้องถิ่นศึกษา ซึ่งเป็นแหล่งเรียนรู้ให้ความรู้แก่นักเรียนและชุมชน
        ให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้ อาทิ ลานวัฒนธรรม แหล่งโบราณสถาน แหล่งท่องเที่ยวในชุมชน ซึ่งจะ  และมีกิจกรรมการอบรมต่างๆ เช่น การดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การเพิ่ม
        มีปราชญ์ชาวบ้าน วิทยากรท้องถิ่นให้ความรู้ ฝึกทักษะต่างๆ ให้แก่นักเรียน  และนักเรียนยังได้  คุณค่าให้กับขยะ การปลูกผักปลอดสารพิษ การปลูกผักไฮโดรโปรนิกส์ ฝึกปฏิบัติการทำปุ๋ยน้ำ
        ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้สูงอายุ ทำให้นักเรียน รวมถึงชุมชนมีความรู้ความเข้าใจในวิถีชีวิตของ  หมักชีวภาพ/การเกษตรแบบผสมผสาน การเลี้ยงไก่ไข่ การเลี้ยงหมูหลุม การปลูกแก้วมังกร
        ตนเองบนรากฐานบริบทของท้องถิ่น รักใคร่กลมเกลียว และเป็นพลังสำคัญที่จะขับเคลื่อนแนวคิด  การปลูกมะนาวในบ่อซีเมนต์ การเลี้ยงกบ เลี้ยงปลาดุก และนอกจากนี้ยังมีปราชญ์ชาวบ้านมาให้

        เศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืนในชุมชน เพื่อให้นักเรียนได้นำไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่าง  ความรู้แก่นักเรียนและนักเรียนยังได้ไปเรียนรู้ด้านการเกษตรร่วมกับชุมชน ผู้สูงอายุ ผู้พิการ
        เหมาะสม เกิดการปรับเปลี่ยนทัศนคติ ค่านิยมในการดำรงชีวิต เอาตัวรอดได้ในสังคมแห่ง       ณ ลานวัฒนธรรม ของเทศบาลตำบลนาอ้อ ซึ่งมีฐานกิจกรรมตามชุมชนแต่ละหมู่บ้าน ได้แก่
        การแข่งขัน มีระบบภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีต่อผลกระทบต่างๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของสังคม
        ทั้งด้านวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมจากโลกภายนอก                                      ฐานที่ 1    กลุ่มผลิตอาหารสำเร็จรูป/ถนอมอาหาร
                                                                                                    ฐานที่ 2    ซุ้มงานประดิษฐ์ของฝากของที่ระลึก


                                                                                                    ฐานที่ 3    ซุ้มงานถักไม้กวาดดอกหญ้า

                                                                                                    ฐานที่ 4    ปลูกพืชออแกนิค/เลี้ยงปลา/เลี้ยงกบ

                                                                                                    ฐานที่ 5    งานจักรสานพลาสติก

                                                                                                    ฐานที่ 6    งานจักรสานด้วยไม้ไผ่

                                                                                                    ฐานที่ 7    กลุ่มผลิตข้าวกล้อง


                                                                                                    ฐานที่ 8    กลุ่มเลี้ยงไก่ไข่/เตาเผาถ่าน ๒๐๐ ลิตร

                                                                                                    ฐานที่ 9    กลุ่มทอผ้าพื้นเมือง

                                                                                                    ฐานที่ 10   กลุ่มปลูกผักกางมุ้ง


                                                                                                    ฐานที่ 11   ร้านค้าสวัสดิการบ๊าดทายนาอ้อ




        รางวัลพระปกเกล้า’ 61                                                                                                                      รางวัลพระปกเกล้า’ 61
   230   231   232   233   234   235   236   237   238   239   240