Page 204 - kpi21595
P. 204
กรอบการพัฒนาคำถามสำหรับการวิจัยเชิงคุณภาพ
วัตถุประสงค์การวิจัย คำถามหลัก คำถามรอง หลักฐานเชิงประจักษ์ หมายเหตุ แนวคำถาม
4.ท่านคิดว่าเยาวชนควรเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน เพศ อายุ การศึกษา อาชีพ
มากกว่านี้ หรือไม่
5.เด็กและเยาวชนส่วนใหญ่เรียนหนังสือมาร่วมกิจกรรมในชุมชน 2.มุ่งตอบเงื่อนไขด้าน
ไม่ได้ ส ภ า พ แ ว ด ล ้ อ ม
6.เด็กและเยาวชนส่วนใหญ่ไปทำงานนอกชุมชน จึงไม่สามารถ (environment)
เข้าร่วมกิจกรรมของ่ชุมชนได้
2.3ปัจจัยด้านการศึกษามีส่วน 1.คนที่มีการศึกษาสูงมักจะมีความคิดดีกว่าคนที่มีการศึกษาต่ำ
เกี่ยวข้องกับการตระหนักรู้และการ เสมอ
แสดงออกซึ่งความเป็นพลเมือง 2.ตนมีการศึกษาต่ำ (เช่นไม่มีการศึกษา จบประถมศึกษา ม.ต้น
หรือไม่ อาชีวะศึกษา) จึงไม่กล้าวแสดงความคิดเห็นในการประชุมต่างๆ
หรือแสดงความเห็นทางการเมือง
3.การศึกษาไม่เกี่ยวกับการแสวงหาและการใฝ่เรียนใฝ่รู้
4.คนเราสามารถศึกษาได้ตลอดชีวิต
5.การเรียนรู้คือการลงมือปฏิบัติ
2.4ปัจจัยด้านอาชีพมีส่วนเกี่ยวข้อง 1.ผู้ที่ประกอบอาชีพประจำ เช่น ครู อาจารย์ ข้าราชการ มักไม่
กับการตระหนักรู้และการ ว่างเข้าร่วมกิจกรรมทางการเมือง หากไม่ใช่วันเสาร์อาทิตย์
แสดงออกซึ่งความเป็นพลเมือง 2.กลุ่ม อสม. มักเป็นแกนนำสำคัญในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ
หรือไม่ ในชุมชน
3.กลุ่มที่เข้าร่วมกิจกรรมกับชุมชนส่วนใหญ่เป็นผู้ที่ไม่ได้ทำงาน
นอกตำบล ชุมชน
4.คนชรามักเป็นกลุ่มเป้าหมายสำคัญในการเข้าร่วมกิจกรรม
ต่างๆเนื่องจากไม่ได้ออกไปทำงานนอกชุมชน
5.ชาวบ้านมาร่วมกิจกรรมไม่ได้เพราะเป็นหน้าทำนา
2.5ปัจจัยด้านวัฒนธรรม การขัด 1.เมื่อผู้นำ (ประกอบด้วย ผู้นำชุมชน/เจ้าหน้าที่รัฐ/ผู้ที่มีความ 2.มุ่งตอบเงื่อนไขด้าน คำถาม:
เกลาทางสังคม มีส่วนเกี่ยวข้องกับ เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเช่นครู อาจารย์ พระสงค์ ผอ.รพสต. ตำรวจ ส ภ า พ แ ว ด ล ้ อ ม 1.ที่ผ่านมาเมื่อมีโครงการเข้ามาผู้นำ
การตระหนักรู้และการแสดงออก เป็นต้น ) เสนออะไร ผู้ตามไม่ควรขัด (environment) สอบถามความเห็นชาวบ้านหรือไม่
ซึ่งความเป็นพลเมืองหรือไม่ 2.ผู้นำ มักมีความรู้มากกว่าผู้ตาม
196
