Page 175 - kpi20530
P. 175
1
จะเปลี่ยนแปลงให้พัฒนาการของเด็กพิเศษดีขึ้นและสามารถใช้ชีวิตประจำวันร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสุข โดยทางโรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ได้ร่วมกับมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ดำเนินการ โดยมีการบริหารจัดการดังนี้
1. การคัดกรองเด็ก โรงเรียนเทศบาล 2 วัดปราสาททอง ได้มีการเปิดรับนักเรียน
ที่มีความต้องการพิเศษเพื่อมาเรียนรวมกับนักเรียนปกติ โดยแบ่งออกเป็น 5 ประเภท ได้แก่
1) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ด้านการเขียน การอ่าน การคำนวณ (Children with
Learning Disabilities) หรือเด็กแอลดี (L.D-Learning Disabilities) 2) นักเรียนที่มี
ความบกพร่องทางด้านสติปัญญา (Children with Mental Retardation) 3) นักเรียนที่เป็น
ออทิสติก (Autistic) 4) นักเรียนที่เป็นสมาธิสั้น (Children with Attention Deficit
hyperactivity Disorder) 5) นักเรียนที่เป็นดาวน์ซินโดรม (Down Syndrome)
2. การดูแลเด็กและการจัดการเรียนการสอน หลังจากที่กระบวนการผ่านการคิดกรอง
เรียบร้อยแล้วจะเข้าสู่กระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยแบ่งออกเป็นการเรียนรวมกับเด็กปกติ
3 รูปแบบ เพื่อให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้รับการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและเป็นระบบ
ได้แก่ 1) เรียนรวมเต็มเวลา 2) แยกออกมาเสริมทักษะวิชาการ คือ การเรียนเสริมในรายวิชาที่ต้อง
ใช้การทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้งวันละ 1 ชั่วโมง 3) เรียนรวมเต็มเวลาประเภทที่มีครูช่วย คือ การที่
มีครู ผู้ปกครอง จิตอาสาคอยช่วยเหลือ กรณีที่เด็กไม่สามารถช่วยเหลือตัวเองได้
3. การพัฒนาและปรับทัศนคติให้กับเด็กปกติ โรงเรียนได้มีการอบรมให้ความรู้
ความเข้าใจกับเด็กปกติภายในโรงเรียน เพื่อให้เด็กทุก ๆ คนมีความเชื่อว่า คนทุกคนมี
ความเท่าเทียมกัน และควรที่จะได้รับการปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกัน โดยเปิดโอกาสให้เพื่อนๆ ที่มี
ความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนรวมในห้องเดียวกัน เป็นการจัดให้เด็กทุกคนได้มีโอกาสเรียน
ด้วยกัน เคียงคู่ เคียงบ่าเคียงไหล่กันไปตลอดเวลาที่อยู่ในโรงเรียนทั้งในห้องเรียน นอกห้องเรียน
ไม่ว่าเด็กคนนั้นจะมีความต้องการพิเศษหรือไม่ก็ตาม ทุกคนเรียนไปด้วยกัน
4. การปรับทัศนคติ การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยการดำเนินการ
หลากหลายรูปแบบ ตัวอย่างเช่น การสร้างทีมงานในการปรับปรุง/พัฒนาหลักสูตรให้เอื้อต่อ
การจัดการศึกษาให้กับเด็กทุกคน การจัดอบรมครูพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษาของ
โรงเรียนทุกคน เพื่อให้ทุกคนมีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติที่ดีเกี่ยวกับการศึกษาให้กับเด็กที่มี
ความต้องการพิเศษ และมีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนแบบเรียนรวม เป็นต้น
รางวัลพระปกเกล้า’ 62
