Page 153 - 22373_Fulltext
P. 153
รายบุคคล เป็นนโยบายของกระทรวงสาธารณสุขที่จะดูแล ในส่วนของผู้สูงอายุและผู้ที่ไม่สามารถดูแลตนเอง
ได้ เทศบาลจะมี Care giver ที่ผ่านการอบรมเข้าไปดูแลเบื้องต้น ให้ก้าลังใจผู้ปกครอง นอกจากนี้บางราย
มีสติปัญญาดี แต่ด้วยพิการท้าให้ไม่สามารถเข้าเรียนได้ เนื่องจากสภาพของโรงเรียนที่ไม่เอื้อต่อผู้พิการ เช่น
มีเด็กคนหนึ่งที่พิการทางกายแล้วไปเรียน แต่ต้องย้ายโรงเรียนมา 2-3 ครั้ง เพราะผู้ปกครองไม่สามารถอุ้มเด็ก
ไปเรียนได้ ท้าให้เด็กต้องอยู่ที่บ้านและพยายามหาอาชีพ เช่น ขายของออนไลน์ ส่วนผู้ปกครองขายของอยู่ที่
บ้าน สภาพปัญหาดังกล่าวท้าให้เด็กเข้าถึงระบบการศึกษาได้ยาก แม้จะมีโรงเรียนส้าหรับเด็กกลุ่มนี้โดยตรง
เช่น โรงเรียนศรีสังวาลย์ จังหวัดเชียงใหม่ ซึ่งเป็นโรงเรียนส้าหรับเด็กพิการทางกาย ส่วนเด็กพิการทาง
สติปัญญา ได้แก่ โรงเรียนกาวิละอนุกูล แต่ผู้ปกครองไม่สามารถส่งเด็กเรียนได้ ด้วยเพราะมีปัญหาการเดินทาง
และหากจะให้อยู่ประจ้าก็ต้องมีค่าใช้จ่ายซึ่งผู้ปกครองไม่มีความพร้อมเพราะค่าใช้จ่ายสูง
ทั้งนี้เด็กพิเศษที่เข้าเรียนในโรงเรียนของเทศบาลจะมีสติปัญญาในระดับหนึ่ง บางคน IQ สูง
แต่เทศบาลยังไม่มีครูเด็กพิเศษ ยังไม่มีการแยกห้อง เพราะเทศบาลยังไม่มีความพร้อม ซึ่งอาจเป็นปัจจัยหนึ่งที่
อาจก่อให้เกิดความเหลื่อมล้้าในโรงเรียนของเทศบาล
6) ในอดีตมีปัญหาผลสัมฤทธิ์การเรียนของเด็ก แต่พอได้รับงบประมาณและโครงการมาสนับสนุน
ก็สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ขึ้นมาได้
7) ในส่วนของเด็ก ปัจจัยที่ท้าให้เด็กไม่สามารถเข้าถึงระบบการศึกษาก็คือ การขาดแคลนทุนทรัพย์
และรายได้ของครอบครัว ในปัจจุบันจากสภาวะเศรษฐกิจช่วงโควิดท้าให้แต่ละครอบครัวมีรายได้ลดลง ในส่วน
ของเด็กที่อยู่ในระบบซึ่งอาจจะได้รับทุนการศึกษา ดังนั้นนอกจากจะสนับสนุนการประกอบอาชีพของ
ผู้ปกครองแล้ว เทศบาลยังส่งเสริมอาชีพให้กับเด็ก เด็กอายุ 6 ปีขึ้นไปที่สามารถประกอบอาชีพเสริมได้ โดยทาง
เทศบาลต้องแสวงหาเครือข่ายในเรื่องการประกอบอาชีพ เช่น ได้พูดคุยกับครู กศน. ในส่วนของวัดมหาวันที่จะ
มีโครงการเกี่ยวกับการหากลุ่มเป้าหมายผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาสมาท้างานที่วัด เพื่อสร้างเป็นรายได้ให้กับ
ผู้ด้อยโอกาส ผู้พิการ ส่งเสริมให้ท้าอาชีพในระหว่างเรียนก็เพื่อจะช่วยแบ่งเบาภาระให้แก่ผู้ปกครอง
เช่นเดียวกัน โรงเรียนจามเทวีก็จะมีพื้นที่ทางการเกษตร ปัจจุบันก็ได้มีการเลี้ยงเป็ดไข่ เพื่อเป็นการสร้างการ
เรียนรู้และรายได้ให้กับเด็ก เป็นโครงการของวัดร่วมกับ กศน. แต่ยังไม่ได้ด้าเนินการ ยังไม่มีผลสัมฤทธิ์ ซึ่งหาก
โครงการนี้ด้าเนินการได้ดี เทศบาลอาจจะน้าเด็กโรงเรียนเทศบาลไปเข้าร่วม นอกจากนี้แม้ทางโรงเรียนเราจะมี
การปลูกพืช เลี้ยงเป็ดเลี้ยงไก่ แต่รายได้ก็จะเป็นของโรงเรียน รวมถึงกองสวัสดิการสังคมจะมีในส่วนของ
โครงการฝึกอาชีพในหลายชุมชนที่ท้าหลัก ๆ คือ การท้าโคม การท้าตุงค่าคิง และการท้าเทียน ซึ่งการท้าโคม
เป็นอาชีพหลักเพราะเทศบาลจะมีเทศกาลโคมแสนดวงที่ต้องใช้โคมโดยจะจัดขึ้นทุกปี และท้าให้มีรายได้ การวิจัยขับเคลื่อนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้เป็นกลไกลดความเหลื่อมล ้าทางด้านการศึกษา
หมุนเวียนภายในชุมชนจ้านวนมาก แต่มีผู้ปกครองที่ให้ความสนใจน้อยเพราะเวลาที่ทางเทศบาลจัดอบรม
แม้จะมีการเชิญชวนผู้ปกครองให้เข้าร่วม แต่มีผู้ปกครองส่วนน้อยที่สนใจ ด้วยผู้ปกครองกลุ่มนี้ไม่สนใจจะ
ประกอบอาชีพ “เพราะเขาหวังว่าจะได้เงินจากรัฐ อย่างเวลาเราช่วยเหลือเขา เราก็จะของบจากพัฒนาสังคมฯ
แล้วจะโอนเงินให้เขาเป็นเงินสดเลย เขาก็ไม่ค่อยอยากท างาน”
8) ในการจัดสรรทุนการศึกษาส้าหรับเด็กยากจน เทศบาลจะพิจารณาว่าเป็นครอบครัวที่ยากจน
จริง ๆ มีการตรวจสอบ ด้วยแหล่งทุนระบุให้จัดสรรทุนแก่เด็กยากจนที่อายุ 2-5 ปี ที่ยังไม่ได้รับการสนับสนุน
จากรัฐบาล ส่วนเด็กอายุ 6-15 ปีที่ได้รับทุนจากรัฐบาล ก็ต้องอาศัยโรงเรียนให้มีกิจกรรมเยี่ยมบ้าน เพื่อดูว่า
ครอบครัวแต่ละครอบครัวมีความเป็นอยู่อย่างไร โดยเทศบาลเห็นว่า “การให้ทุนมันก็เป็นแค่การให้น้ า ให้ไป
วิทยาลัยพัฒนาการปกครองท้องถิ่น สถาบันพระปกเกล้า 129
