Page 51 - 22373_Fulltext

1.6.2 ขั นตอนด้าเนินงาน

หลังจากได้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นน้าร่องดังกล่าวแล้ว ผู้วิจัยได้ด้าเนินงานตามขั นตอนต่อไปนี คือ

1. 2. 3. 6. 7.
ทบทวน จัดท้าคู่มือ ศึกษา 4. 5. น้าเสนอ จัดท้า
เอกสารที่ ปฏิบัติงาน ข้อมูล ประชุม ขับเคลื่อน โครงการ รายงาน
ใน
อปท.
ชี แจง
และ
เกี่ยวข้อง ทั่วไป วิจัย
โครงการ บทเรียน

ภาพ 1.2 ขั นตอนในการด้าเนินงาน

1) ทบทวนเอกสารที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ได้มาซึ่งองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับความเหลื่อมล ้าทางด้าน
การศึกษา สิทธิของเด็กและเยาวชนที่จะได้รับการศึกษาทั งในระดับสากลและระดับประเทศ บทบาทและหน้าที่

ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในการจัดการศึกษา ฯลฯ เพื่อสรุปเป็นองค์ความรู้ส้าหรับองค์กรปกครองส่วน
ท้องถิ่นซึ่งจะสอดแทรกเข้าไปในกระบวนการด้าเนินงาน และเครื่องมือ วิธีการ และเทคนิควิธีการต่าง ๆ ที่

ผู้วิจัยจะเลือกน้ามาใช้ในการด้าเนินงาน เพื่อให้เหมาะสมกับบริบทขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ตลอดจน
เพื่อให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นได้เรียนรู้เทคนิควิธีการต่าง ๆ ทางอ้อม ผ่านการด้าเนินงานของผู้วิจัยได้ท้า

การทบทวนวรรณกรรมแบบเร่งด่วน (Rapid review) จากเอกสารกฎหมาย นโยบาย และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
ในช่วงก่อนที่จะได้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตัวอย่าง

2) จัดท้าคู่มือปฏิบัติงานในโครงการ เพื่อให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีเครื่องมือในการ

ปฏิบัติงานตามโครงการ ผู้วิจัยได้จัดท้าคู่มือปฏิบัติงานในโครงการ โดยมีรายละเอียดเกี่ยวกับ ที่มา วัตถุประสงค์
ของโครงการ กิจกรรมในแต่ละครั ง แผน และตารางการด้าเนินงาน ความรู้พื นฐานต่างๆ ช่องทางการติดต่อ

สื่อสารระหว่างผู้วิจัยกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ช่องทางการติดต่อระหว่างองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
ด้วยกันเอง เป็นต้น เพื่อให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นได้ใช้เป็นแนวทางในการด้าเนินงานตามโครงการ

(Guideline) (ภาคผนวก 2)

3) ศึกษาข้อมูลทั่วไป เป็นการศึกษาข้อมูลทั่วไป ข้อมูลบริบทเชิงพื นที่และบริบทที่เกี่ยวข้องกับ

การศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นน้าร่อง เพื่อท้าความเข้าใจบริบทขององค์กรในเบื องต้น โดยประกอบ การวิจัยขับเคลื่อนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้เป็นกลไกลดความเหลื่อมล ้าทางด้านการศึกษา
ไปด้วยข้อมูลดังต่อไปนี (1) ลักษณะทั่วไปขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ได้แก่ ที่ตั ง โครงสร้างระบบการเมือง
โครงสร้างระบบการบริหารงานภายในส้านักงาน อัตราก้าลัง พื นที่รับผิดชอบ แผนพัฒนาท้องถิ่น 5 ปี แผนการ

ด้าเนินงาน ฐานะทางการเงิน (2) บริบทเชิงพื นที่ ได้แก่ ลักษณะทางกายภาพ ประชากร สภาพสังคม และ

เศรษฐกิจ วัฒนธรรม สาธารณูปโภค และสาธารณูปการ (3) บริบทด้านการจัดการการศึกษา ได้แก่ ด้าน
หน่วยงาน และบุคลากร ด้านนโยบาย ด้านสถานศึกษา

ทั งนี แหล่งข้อมูลดังกล่าวได้มาจาก (1) แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ ขององค์กรปกครองส่วน

ท้องถิ่น และ (2) ข้อมูลจากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นโดยตรง

วิทยาลัยพัฒนาการปกครองท้องถิ่น สถาบันพระปกเกล้า 27