Page 203 - kpi20756

75
Cities: GNLC) ซึ่งปัจจุบันมีเมืองทั่วโลกมากกว่า 200 แห่งได้เป็นสมาชิกของเครือข่ายนี้ โดยประเทศไทยมี
เทศบาลนครเชียงรายเป็นหนึ่งในสมาชิก
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีข้อได้เปรียบหลายประการในการสนับสนุนการปฏิรูปการศึกษาเพื่อลดความ
การประชุมวิชาการ
สถาบันพระปกเกล้า ครั้งที่ 21 แสดง
เหลื่อมล้้าทางการศึกษาให้ส้าเร็จและยั่งยืนได้จริง เมื่อเทียบกับการด้าเนินการในระดับประเทศ ภาพที่ 3 20
ข้อเท็จจริงทางสถิติของประเทศไทยในการจัดการปัญหาด้านความเหลื่อมล้้าทางการศึกษาระดับจังหวัดโดยเฉลี่ยที่
ลดช่องว่างความเหลื่อมล้ำ สร้างคุณภาพประชาธิปไตย
สามารถท้าได้ง่ายกว่าในระดับชาติมากกว่า 100 เท่า อย่างไรก็ดี การด้าเนินงานระดับท้องถิ่นที่เป็นหน่วยจัดการ
ในประเทศไทยสามารถเริ่มดำเนินการปฏิรูปพื้นที่ของตนเองเพื่อให้เกิดความเสมอภาคทาง
ตนเองทางการศึกษาที่มีกฎหมายรองรับความเป็นอิสระทางงบประมาณและบุคลากรในการท้างานอย่างมี
การศึกษาได้แล้ว ประเทศไทยก็จะมีโอกาสสามารถบรรลุเป้าหมายความเสมอภาคทางการศึกษา
ประสิทธิภาพและยั่งยืนด้วยหลักการ “ปวงชนเพื่อการศึกษา” (All for Education) ได้จริง หากทุกท้องถิ่นใน
ที่ยั่งยืนได้จริงภายในปี 2030 ตามกรอบเป้าหมาย SDG4
ประเทศไทยสามารถเริ่มด้าเนินการปฏิรูปพื้นที่ของตนเองเพื่อให้เกิดความเสมอภาคทางการศึกษาได้แล้ว ประเทศ
ไทยก็จะมีโอกาสสามารถบรรลุเป้าหมายความเสมอภาคทางการศึกษาที่ยั่งยืนได้จริงภายในปี 2030 ตามกรอบ
ภาพที่ 3 ความได้เปรียบของการปฏิรูปการศึกษาเชิงพื้นที่
เป้าหมาย SDG4

Guidebook องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นกับการจัดการศึกษาเพื่อลดความเหลื่อมล้ำนี้จะนำ
ภาพที่ 3 ความได้เปรียบของการปฏิรูปการศึกษาเชิงพื้นที่
เสนอกรณีศึกษาจากกระบวนการวิจัยเก็บข้อมูลใน 6 องค์กรส่วนท้องถิ่นที่ดำเนินการจัดการ
Guidebook องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นกับการจัดการศึกษาเพื่อลดความเหลื่อมล้้านี้จะน้าเสนอ
ศึกษาเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา เพื่อแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จ ความล้มเหลว และ
กรณีศึกษาจากกระบวนการวิจัยเก็บข้อมูลใน 6 องค์กรส่วนท้องถิ่นที่ด้าเนินการจัดการศึกษาเพื่อลดความเหลื่อม
โอกาสในการเรียนรู้จากการทำงานจริงในพื้นที่ เพื่อให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในประเทศไทย
ล้้าทางการศึกษา เพื่อแสดงให้เห็นถึงความส้าเร็จ ความล้มเหลว และโอกาสในการเรียนรู้จากการท้างานจริงใน
ประเทศที่เป็นจุดเริ่มต้นของเส้นทางสู่ความเสมอภาคทางการศึกษาของโลกเมื่อ 30 ปีที่แล้ว
พื้นที่ เพื่อให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในประเทศไทย ประเทศที่เป็นจุดเริ่มต้นของเส้นทางสู่ความเสมอภาคทาง
ได้ริเริ่มเส้นทางของความเสมอภาคทางการศึกษาในพื้นที่ของตนภายในปี 2030 ได้สำเร็จอย่าง
การศึกษาของโลกเมื่อ 30 ปีที่แล้ว ได้ริเริ่มเส้นทางของความเสมอภาคทางการศึกษาในพื้นที่ของตนภายในปี 2030
ยั่งยืน
ได้ส้าเร็จอย่างยั่งยืน

75 http://uil.unesco.org/lifelong-learning/learning-cities เอกสารประกอบการสัมมนากลุ่มย่อยที่ 4