Page 101 - 21736_Fulltext
P. 101
80
ผู้บริหารเห็นว่าการให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นผู้ไกล่เกลี่ยนั้น เด็กจะยังมีวุฒิภาวะน้อย เป็น
เรื่องค่อนข้างยากสำหรับนักเรียน จึงมอบให้เฉพาะนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเป็นแกนนำในการ
เข้าร่วมและดำเนินการไกล่เกลี่ย การอบรมจึงเน้นไปที่ให้ความรู้และทักษะกับนักเรียนมัธยมศึกษา
ตอนปลาย (แน่งน้อย ดีถาวร, สัมภาษณ์, 7 สิงหาคม 2557)
ปี 2555 ได้พานักเรียนไปดูงานที่โรงเรียนพนมสารคามฯ จังหวัดฉะเชิงเทรา โดยการ
เข้าไปหาข้อมูลในอินเตอร์เน็ตว่ามีโรงเรียนใดที่มีความเข้มแข็งในเรื่องนี้บ้าง เพื่อไปแลกเปลี่ยน
ประสบการณ์กันและเรียนรู้ เรื่องไกล่เกลี่ย 1 ครั้งที่โรงเรียนพนมสารคามฯ ปี 2556 ได้ขยาย
เครือข่ายไปที่สถานศึกษาอื่นด้วย มีการจัดอบรมโดยเชิญวิทยากรจากศาลนนทบุรีและจากสมาคม
บัณฑิตสตรี และได้เชิญโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัดนนทบุรีมาร่วมอบรมเกือบ 100 คน โรงเรียนสตรี
นนทบุรีมี 60 กว่าคน และโรงเรียนอื่น ๆ นอกจากการให้ความรู้ ทักษะกับนักเรียนแล้ว โรงเรียนยัง
ได้ส่งเสริมให้ครูของโรงเรียนได้รับความรู้และทักษะดังกล่าว ด้วยทางกระทรวงศึกษาธิการได้จัดอบรม
ระดับประเทศ โดยให้ส่งครูเข้าอบรมเป็นวิทยากรการไกล่เกลี่ยกับกระทรวงเพื่อครูจะสามารถนำ
ความรู้ที่ได้รับกลับมาขยายองค์ความรู้ได้ต่อไป ในปี 2557 เน้นการอบรมให้กับนักเรียนที่จะเข้ามา
เป็นคณะกรรมการไกล่เกลี่ย ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และควรมีวาทศิลป์ในการพูด จึงคัดเลือก
นักเรียน ระดับละ 10 คน รวม 30 คน รวมกับคณะกรรมนักเรียนอีก 50 คน แต่ครั้งนี้ให้บุคลากรครู
ของโรงเรียนดำเนินการอบรมเอง เพราะได้ผ่านการอบรมมาแล้วหลายครั้ง โดยให้ ผู้อำนวยการเป็น
คนนำเสนอเรื่องของศูนย์ฯก่อนว่ามีความเป็นมาอย่างไร และให้เด็กที่เคยไกล่เกลี่ยมาแล้ว มาสาธิตให้
เด็กปัจจุบันได้ดูการไกล่เกลี่ย โดยสร้างบทบาทสมมติขึ้น (แน่งน้อย ดีถาวร, สัมภาษณ์, 7 สิงหาคม
2557)
3.2.3.3 กระบวนการไกล่เกลี่ย
การจัดตั้งศูนย์ไกล่เกลี่ยฯในโรงเรียนนั้นสอดรับกับระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการ
ว่าด้วยการลงโทษนักเรียนนักศึกษา ปี พ.ศ. 2548 โดยมีเจตนาเพื่อแก้ไขปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของ
นักเรียนให้กลับตัวได้ ซึ่งศูนย์ไกล่เกลี่ยเน้นให้นักเรียนได้ปรับพฤติกรรมนักเรียนด้วยเช่นกัน
(ประกายรัตน์ ต้นธีรวงศ์, สัมภาษณ์, 21 พฤศจิกายน 2557)
โครงสร้างด้านการไกล่เกลี่ย จะเป็นคนละชุดกับคณะกรรมการนักเรียนซึ่งจะมีบทบาท
หน้าที่คนละด้านกล่าวคือ จะดูแลเรื่องการสร้างเสริมวินัย ซึ่งค่อนข้างมีงานหนักพอสมควรอยู่แล้ว
และเวลาที่มีการอบรมเราก็จะเชิญคณะกรรมการนักเรียนเข้าอบรมด้วย แต่กลุ่มไกล่เกลี่ยก็จะเป็นอีก
ชุดหนึ่ง ชุดไกล่เกลี่ยนี้ก็เคยอยู่ในทีมงานของคณะกรรมการนักเรียนเช่นกัน แต่ว่าเป็นคนละบทบาท
กัน (พัชร สุปรียา, สัมภาษณ์, 7 สิงหาคม 2557)
