Page 102 - 21736_Fulltext

81

ภายหลังจากการอบรมให้กับนักเรียน และส่งนักเรียนไปอบรมกับศาลจังหวัดนนทบุรี
เพื่อเสริมความรู้เพิ่มเติม และนำความรู้มาดำเนินการไกล่เกลี่ยในโรงเรียน ดำเนินการจนปัญหาต่างๆ

นั้นลดน้อยลง โรงเรียนจึงคิดว่ารูปแบบกระบวนการไกล่เกลี่ยนี้น่าจะเป็นนวัตกรรมของโรงเรียนเราได้
จึงรวบรวมรูปแบบการไกล่เกลี่ยนี้ส่งเข้าการประกวดนวัตกรรม 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม ในปี 2555

โรงเรียนได้รับรางวัลในระดับเขตพื้นที่การศึกษา (แน่งน้อย ดีถาวร, สัมภาษณ์, 7 สิงหาคม 2557)

นักเรียนที่ได้รับการอบรมไปแล้ว แต่การไกล่เกลี่ยมีจำนวนเรื่องที่ไกล่เกลี่ยในโรงเรียน

ไม่มาก โดยตั้งแต่ปี 2555-2557 มีกรณีไม่เกิน 3 เรื่องและไม่รุนแรงมากนัก เช่น ทะเลาะวิวาท

ขโมยของ เรื่องอื่นๆที่ไม่ได้ไกล่เกลี่ยส่วนมากจะมีปัญหาเรื่องแต่งกายผิดระเบียบ มาสายมากกว่าซึ่ง
ไม่ได้เกิดการโต้แย้งกัน และครูของเราก็ไม่ได้มีการขัดแย้งกัน ผู้ปกครองก็เข้าใจ อีกทั้งเรามีเครือข่าย

ผู้ปกครองที่เข้มแข็งด้วย เวลาที่มีเหตุการณ์รุนแรงอะไรผู้ปกครองก็จะเข้ามาคุยกันเอง เราก็แทบจะไม่
มีปัญหากับผู้ปกครอง (แน่งน้อย ดีถาวร, สัมภาษณ์, 7 สิงหาคม 2557)

3.2.4 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์

โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ มีนักเรียนรวมทั้งสิ้นจำนวน 3,013 คน เพศหญิงจำนวน 2,127 คน
เพศชายจำนวน 886 คน มีผู้บริหารและบุคลากรรวมทั้งสิ้น 170 คน เพศชายจำนวน 50 คน เพศ

หญิงจำนวน 120 คน

3.2.4.1 ความเป็นมาในการพัฒนางานด้านการไกล่เกลี่ย

สถานการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนในอดีตเกิดขึ้นมาก อย่างเช่นใช้มีดฟันกันใน
สถานศึกษา มีการทะเลาะเบาะแว้งกัน ตีกัน มีการแย่งที่นั่งกันในโต๊ะโรงอาหารแล้วก็สาดน้ำปลา

กัน เวลามีเรื่องกันผู้ปกครองและเด็กนักเรียนก็มักจะไม่ค่อยรอมชอมกัน ปี 2553 เป็นช่วงที่เกิดความ

รุนแรงในโรงเรียนค่อนข้างบ่อย เนื่องจากการทะเลาะวิวาท (อรสา รอดบำรุง, สัมภาษณ์, 26
กรกฎาคม 2557) ในปีพ.ศ. 2554 มีความขัดแย้งเรื่องใหญ่เกิดขึ้นคือเด็กตีกันหัวแตก กล้องวงจรปิด

ในโรงเรียนก็ใช้ไม่ได้จากสถานการณ์น้ำท่วม แล้วจากเรื่องนี้กลายไปเป็นเรื่องใหญ่มากที่ทำให้
ผู้ปกครองหลายฝ่ายไม่ยอมกัน โรงเรียนพยายามที่จะไกล่เกลี่ยหลายครั้ง แต่ผู้ปกครองก็ไม่ยอมกัน ถึง

ขนาดไปร้องพนักงานสอบสวน จนกระทั่งเป็นคดีไปถึงศาลยุติธรรม เรียกค่าเสียหายกันเป็นแสนๆบาท

แต่สุดท้ายก็ยอมความกันในชั้นศาล ผู้ปกครองมองว่าครูอาจารย์เข้าข้างฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งอยู่ตลอด
ผู้บริหารได้ปรึกษาพูดคุยกับทางศาลจังหวัดนครสวรรค์ว่าน่าจะมีวิธีการที่ขจัดความขัดแย้งเหล่านี้ได้

โดยที่อาจารย์ไม่ต้องเป็นผู้ไกล่เกลี่ย เพราะอาจถูกมองได้ว่า อาจารย์เข้าข้างฝ่ายอื่น แต่ถ้าเด็กจัดการ
กันเองพูดคุยกันเอง น่าจะคุยกันได้ดีกว่า (อนาวิน ดอกบัว, สัมภาษณ์, 26 กรกฎาคม 2557) จากคดี

ตัวอย่างที่ทำให้เกิดแนวคิดในการสร้างศูนย์ไกล่เกลี่ย เพื่อให้นักเรียนมาปรับความเข้าใจกัน ตกลงกัน