Page 193 - 22373_Fulltext
P. 193
องค์กรปกครอง สภาพปัญหาความเหลื่อมล ้า
ส่วนท้องถิ่น
เทศบาลนครสกลนคร ปัญหาด้านการเข้าถึงการศึกษา
- มีเด็กด้อยโอกาสจ้านวนมาก และเกือบทั้งหมดเป็นเด็กยากจน
- ปัญหาเด็กพิการ โดยเฉพาะเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้
- ปัญหาเด็กที่อยู่นอกระบบการศึกษา เด็กที่ออกจากโรงเรียนกลางคันที่เกิดจากเด็ก
มีพฤติกรรมติดเกม ผู้ปกครองไม่ส่งบุตรหลานเข้าเรียน ไม่ได้บังคับบุตรหลานให้เข้าเรียน
อย่างจริงจัง
- ปัญหาเด็กอายุเกินเกณฑ์เข้าเรียนด้วยครอบครัวฐานะยากจน ไม่มีก้าลังที่จะส่งเรียน
เด็กที่มีบิดามารดาอายุน้อยและยากจน
- ปัญหาเด็กที่อยู่นอกระบบการศึกษามานานและมีความต้องการไม่แน่นอน ท้าให้การแก้ไข
ปัญหาท้าได้ยาก
- ปัญหาเด็กท้าผิดทางคดี
- ปัญหาผู้ปกครองไม่ให้ความร่วมมือในการช่วยเหลือเด็ก
- เด็กบางส่วนต้องท้างานหลังเลิกเรียน เทศบาลยังขาดข้อมูลความต้องการด้านอาชีพของเด็ก
- เด็กน้าเงินทุนการศึกษาไปใช้ผิดวัตถุประสงค์
- ผู้ปกครองไม่มีเวลาดูแลเอาใจใส่การศึกษาของเด็ก
- เด็กอายุ 2-5 ขวบ บางส่วนต้องย้ายถิ่นตามบิดามารดา บางส่วนเป็นเด็กพิเศษที่ไม่สามารถ
เข้าเรียนต่อที่อื่นได้ ท้าให้ได้รับการศึกษาไม่ต่อเนื่อง
ปัญหาด้านคุณภาพการศึกษา
- มีการกระจุกตัวของนักเรียนในบางโรงเรียนจ้านวนมาก
- มีโรงเรียนบางส่วนที่มีอัตราครูต่อจ้านวนนักเรียนค่อนข้างต่้า
- โรงเรียนส่วนใหญ่มีคุณภาพการศึกษาต่้ากว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ
- มีองค์กรที่ขับเคลื่อนเรื่องเด็กและเยาวชนจ้านวนมาก แต่ยังขาดความเชื่อมโยงกันอย่าง
เป็นระบบ ท้าให้ผู้ปฏิบัติยังมองไม่เห็นภาพรวม และยังไม่ได้มีการแลกเปลี่ยนข้อมูล
หรือกิจกรรมระหว่างกัน
- เทศบาลยังขาดการถอดบทเรียนการดูแลช่วยเหลือเด็ก
เทศบาลนครยะลา ปัญหาด้านการเข้าถึงการศึกษา การวิจัยขับเคลื่อนองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้เป็นกลไกลดความเหลื่อมล ้าทางด้านการศึกษา
- มีเด็กด้อยโอกาสจ้านวนมาก เกือบทั้งหมดยากจน โดยมีทั้งเด็กที่อยู่นอกระบบ และ
เด็กที่อยู่ในระบบ
- ปัญหาเด็กนอกระบบที่หลุดออกจากระบบของการศึกษา ส่วนใหญ่เกิดจากผู้ปกครอง
ไม่ให้ความส้าคัญกับการศึกษาและต้องการให้ลูกช่วยท้างาน
- ปัญหาผู้ปกครองหย่าร้าง และปล่อยให้เป็นภาระของปู่ย่าตายาย ท้าให้เด็กขาดการดูแล
ด้านการศึกษา
- ฐานข้อมูลเด็กด้อยโอกาสที่ อบจ.ด้าเนินการยังไม่ครอบคลุมเด็กด้อยโอกาสทั้งหมด
ท้าให้มีเด็กด้อยโอกาสบางส่วนที่ยังไม่ได้รับการช่วยเหลือด้านการศึกษา
- ผู้ปกครองไม่ประสงค์ให้บุตรหลานเข้าสู่ระบบการศึกษา เนื่องจากที่บ้านมีความพร้อม
ท้าให้เด็กขาดการศึกษาในระบบ
- มีประชากรเด็กนอกเขตเมืองเข้ามาเรียน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็กด้อยโอกาส
วิทยาลัยพัฒนาการปกครองท้องถิ่น สถาบันพระปกเกล้า 169
