Page 202 - 22373_Fulltext

ตาราง 4.1 องคกรปกครองสวนทองถิ่นที่สมัครเขารวมโครงการ (ตอ)

ระดับความรุนแรงของปญหาจากการประเมินตนเองของทองถิ่น
เด็ก 2-5 ป เด็ก 6-15 ป เยาวชน 16-18 ป เด็กพิเศษ
ระดับ
ลํา โครงการ
ชื่อ อปท. กลุม ปญหา ไมไดรับ ไดรับ ไมไดรับ ไดรับ ไมไดรับ ไดรับ ไมไดรับ ไดรับ ความพรอม คณะทํางาน
ดับ การศึกษา การศึกษา การศึกษา การศึกษา การศึกษา การศึกษา การศึกษา การศึกษา ที่สนใจทํา ของ อปท.

ที่ไมมี ที่ไมมี ที่ไมมี ที่ไมมี
คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ

4 เทศบาล ดําเนิน มี ต่ํา ต่ํา กลาง ต่ํา ต่ํา ต่ํา ต่ํา ต่ํา ลําดับ 1 บุคลากร : 1. รองปลัด ปฏิบัติ
นครยะลา โครงการ เด็ก 6-15 ป มาก หนาที่นายกฯ
อ.เมือง แตยัง นอกระบบ เครื่องมือ/ 2. ผอ.สวนบริหาร
จ.ยะลา ไมสําเร็จ ไดรับการศึกษา
เทคโนโลยี : การศึกษา รักษาการ
ลําดับ 2 มาก ผอ.สํานักการศึกษา
เด็กปฐมวัย 2-5 ป งบประมาณ : 3. นักบริหารงาน
นอกระบบ มาก การศึกษา ระดับตน
ไดรับการศึกษา
4. นักวิชาการศึกษา
ลําดับ 3 ปฏิบัติการ

เยาวชน 16-18 ป
นอกระบบ 5. บรรณารักษ
ไดรับการศึกษา ปฏิบัติการ
6. เจาพนักงาน
หองสมุดปฏิบัติการ

การวิจัยขับเคลื่อนองคกรปกครองสวนทองถิ่นใหเปนกลไกลดความเหลื่อมล้ําทางดานการศึกษา

178 วิทยาลัยพัฒนาการปกครองทองถิ่น สถาบันพระปกเกลา