Page 413 - kpi18886

405

4) องค์ประกอบด้านบรรยากาศการเรียนรู้ มีคุณลักษณะชี้วัดที่ผู้ตอบ

ให้ความเห็นมากที่สุดแต่ละด้าน คือ (1) ด้านการเน้นการเรียนรู้เป็นทีม ประเด็น
การให้ความสำคัญและสนับสนุนให้เกิดความสามัคคีในองค์กร (2) ด้านการสร้าง
บรรยากาศเชิงบวก ประเด็นการจัดโครงการพบปะชาวบ้านเป็นประจำเพื่อสร้าง

ความเข้าใจอันดีร่วมกันระหว่าง อบต.และชุมชน (3) ด้านการใช้เทคโนโลยี
เป็นสื่อช่วยการเรียนรู้ ประเด็นการมีเครื่องมือเทคโนโลยีอย่างเพียงพอเพื่อ
เพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน และ (4) ด้านการปรับเปลี่ยนบทบาทผู้บริหาร

ผู้ตอบให้ความเห็นใกล้เคียงกันมากในประเด็นการจัดการประเมินเจ้าหน้าที่จาก
ความสามารถในการรับผิดชอบงานตามหน้าที่ และการมีนโยบายให้ผู้บริหาร
เข้าถึงและพูดคุยกับเจ้าหน้าที่ได้ทุกคนเพื่อลดช่องว่างระหว่างกัน

นอกจากนั้นการรวบรวมผลการศึกษา จากตัวชี้วัดที่เป็นองค์ประกอบย่อย
รวมทั้งหมด 60 ตัวชี้วัด มีคำตอบที่ผู้ตอบแบบสอบถามให้ค่าคะแนนสูงสุดอยู่ใน

กลุ่มการปฏิบัติอยู่อย่างสม่ำเสมอจำนวน 41 ตัวชี้วัด ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 68.33
ซึ่งบ่งชี้ให้เห็นว่าองค์การบริหารส่วนตำบลมีการปฏิบัติงานที่แสดงถึงความเป็น
องค์กรแห่งการเรียนรู้กันอยู่แล้ว เพียงแต่บางแห่งอาจจะมีการปฏิบัติแต่ไม่ได้

ต่อเนื่อง ซึ่งเป็นส่วนน้อยกว่าองค์กรที่มีลักษณะเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้

ผลการศึกษาพฤติกรรมและปัจจัยที่สนับสนุนให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2

ใช้วิธีการดำเนินการวิจัยโดยการเก็บข้อมูลภาคสนาม ด้วยวิธีการสัมภาษณ์
เชิงลึกผู้นำองค์กร การจัดประชุมสนทนากลุ่มผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนา
องค์การบริหารส่วนตำบล และการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม ในองค์การบริหาร
ส่วนตำบลที่เป็นต้นแบบของการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้จำนวน 3 แห่ง โดย

การคัดเลือกจากคณะผู้วิจัยและผู้ทรงคุณวุฒิซึ่งเป็นตัวแทนตามขนาดขององค์การ
บริหารส่วนตำบล ได้แก่ องค์การบริหารส่วนตำบลดอนแก้ว อำเภอแม่ริม จังหวัด

เชียงใหม่ เป็นตัวแทนจากขนาดใหญ่ องค์การบริหารส่วนตำบลบ้านหม้อ อำเภอ
เมือง จังหวัดเพชรบุรี เป็นตัวแทนจากขนาดกลาง และองค์การบริหารส่วนตำบล
ม่วงสามสิบ อำเภอม่วงสามสิบ จังหวัดอุบลราชธานี เป็นตัวแทนจากขนาดเล็ก
(ซึ่งปัจจุบันได้ยกฐานะเป็นขนาดกลางแล้ว)

บทความที่ผานการพิจารณา